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小学实施创新教育的策略初探
【摘 要】作为一个有着一度让人骄傲的四大发明的古国来说， 创新已不能不被重视。创新能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而担负着这一历史任务的正是我们教育工作者。因此,在中小学开展创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，是当前我国基础教育的伟大使命。本文拟对小学创新教育的认识和实施谈自己的一点看法。
【关键词】 创新教育 主动参与 创造性思维
据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查,中国孩子的计算机能力最强，但创造能力却在所有参加调查的国家中排名倒数第五。作为一个有着一度让人骄傲的四大发明的古国来说，创新已不能不被重视。创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而担负着这一历史任务的正是我们教育工作者。因此，在中小学开展创新教育,培养学生的创新精神和实践能力，是当前我国基础教育的伟大使命。本文拟对小学创新教育的认识和实施谈自己的一点看法。 一、 正确认识小学实施的创新教育。 近几年来，人们对于中小学创新教育的认识虽然不尽相同， 对创新教育作了不同的阐释，但有一个共同点，那就是：创新教育是培养创新性人才的教育。应该说这一认识揭示了创新教育的本质。大家都认为中小学生的创新不同于科学家、艺术家等的创新。教育活动中，学生的创新是一种特殊的创造——创造他个体世界中前所未有的东西。正如心理学家米德所说“一个20世纪的儿童自己发现，在直角三角形里,勾股边的平方和等于弦边的平方， 那么他也就完成了跟毕达哥拉斯一样的创造性欣慰, 尽管这个发现的结果对于文化传统来说等于零。”学生在教学过程中的创新其活动过程与结果在多数情况下不直接显示出社会意义上的创新价值，其目的是通过这类创新性活动让其从创新的教育走向创新的人生。尤其是小学生的创新大都表现为综合的一种创新素质, 其主要包括创新知识、创新精神、创新能力和创新人格。
二、小学实施创新教育的策略。 1、夯实基础是创新教育的必要条件。 创新并不是异想天开,而是在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识，运用创造思维，举一反三，发现和创造新的知识。即宽厚的基础知识是一个人创新的必要条件。对一个人来说，只有具备了丰富的知识，才能发现各种知识之间的内在联系,触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和新的认识，达到质的新的飞跃。小学阶段的重要任务，就是要给学生打下坚实的基础。另外，强调小学教育的基础性还体现在开展创新教育的定位问题,我们一定要把握好这个度，把目标定在基础上，如前所述，即以培养学生的基础创新素质为主，主要包括创新意识、创新精神、创造思维等。切不可起点太高,大搞攻关创新和创造发明。
