基础教育课程改革与职后教师专业成长的理论探索

目录

基础教育课程改革与职后教师专业成长的理论探索 1

一、基础教育课程改革概述 2

（一）基础教育课程改革的背景 2

（二）基础教育课程改革的基本特征 2

1．注重课程的发展功能 2

2． 实现课程设置的整合性 2

3． 关注实施过程与科学评价 2

（三）基础教育课程改革存在的问题 3

1．教师适应能力欠缺 3

2． 考试改革的滞后 3

3． 课程资源的不足。 3

二、基础教育课程改革中教师角色与教学行为分析 3

（一）基础教育课程改革中教师角色的转变 3

（二）基础教育课程改革中教师的教学行为发生的变化 4

三、基础教育课程改革对职后教师专业成长的要求 4

（一）树立教师教育新理念 5

（二）改革教师教育课程，完善教师教育内容，构建新的知识体系和技能结构 5

（三）从基础教育课程改革的需要出发重新思考教学基本功 5

四、基础教育课程改革对职后教师素质提出的要求 5

（一）对教师的教育观念的要求 5

（二）对教师的角色定位的要求 6

（三）对教师的专业素养的要求 6

五、基础教育课程改革中职后教师专业成长的具体措施 6

（一）树立科学的现代教育理念 6

（二）夯实学科基本知识，建立多元的知识结构 6

六、对基础教育课程改革理论的展望和对职后教师专业成长的重新思考 7

基础教育课程改革与职后教师专业成长的理论探索

【摘要】基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，是新形势下教育改革发展的必然要求，也是进一步推动我国教育事业发展，提高教师专业素养，更好地为基础教育服务的重要契机。职后教师专业成长是基础教育课程体系的一个重要环节，必须适应基础教育课程改革的需要，促进职后教师专业成长。

【关键词】基础教育 课程改革 职后教师专业成长