小学生家长陪伴行为研究

[摘 要]孩子是家长的希望。不同的阶段，家长对孩子寄予的希望也不同：学龄前，希望孩子能够健康快乐地成长，入学后，希望孩子除了身体好，学习等各方面都要好，然后期待孩子进入社会将有所作为。要想希望成为现实，当然离不开家长的积极陪伴。小学阶段是孩子身心发展的关键时期，需要家长耐心的陪伴与引导。然而，在我们的现实生活中，由于各种原因，一些家长陪伴缺位或应有的陪伴行为缺位，从而不能为处于身心发展关键时期的孩子提供帮助。

本研究通过实证调查，探究了小学生家长陪伴行为状况。通过IBM SPSS 21.0分析软件进行统计分析，并结合了excel做统计处理，结果发现，小学生家长对孩子的陪伴行为总体状况不理想，部分家长与孩子之间交流的时间太少，许多应有的陪伴行为缺乏；小学生父亲个体陪伴行为状况劣于母亲个体陪伴行为状况，即母亲对孩子陪伴时间较多，且更用心，但比较而言，小学生祖辈对孩子的陪伴行为整体状况最差。从小学生家长整体陪伴行为状况看来，具体存在的问题有：父母整体对孩子陪伴行为率不高，尤其是父亲陪伴缺位仍然严重；家长“假陪伴”现象明显，即积极陪伴缺位；多数家长缺乏对孩子的阅读习惯和学习主动性的培养；多数家长缺乏对孩子生活自理能力的引导与培养；多数家长不常陪孩子一起运动、玩耍等活动；家长对孩子的情感关注严重不足等。

根据小学生家长陪伴行为调查结果以及存在的问题，提出了几点建议：加强社会重视，提高家