学习困难学生现状及对策研究1

[关键词]学困生   成因   现状   特点    对策1

一、学习困难学生现状1

二、学习困难学生形成原因3

三、学习困难学生教育对策6

四、结束语10

参考文献11

学习困难学生现状及对策研究

[摘 要]在一个正常的班集体中，学生的素质是有差别的，通常情况下，我们可以根据他们学习情况的好坏程度将其分为三类：优等生、中等生和学困生。所有的教师都希望自己的学生能够成为优等生，但那往往只能是一种理想，教学实践的现实告诉我们，学困生的出现不可避免，而如何完成学困生的转化往往成为教学工作中的难点，甚至出现耗费相当的精力却效果甚微的局面。所以对于教师而言，学困生转化工作是教学工作中不能回避的重要部分。所以，要转化学困生，成功有效的方法是教师的教要适应学生的学。教师在教学实践中的误区往往成为学困生形成的外因。一般情况下，我们经常认为学校教育都是正向功能, 其实并非如此, 在教育观念、教育环境、教师的教育态度、作风、方法等方面都可能存在问题, 从而对学生产生负面影响。本文同时从学生和教师两方面入手，结合多年的教学实践经验，对学困生的规律进行归纳和总结，最后从教师的角度对学困生的转化工作提出对策。

[关键词]学困生   成因   现状   特点    对策