小学信息技术学科教学评价的研究

小学信息技术学科教学评价的研究- 0 -

（一）关于教育主体的评价- 1 -

1、小组评价- 1 -

2、自我评价- 1 -

3、教师评价- 1 -

（二）针对教学过程中培养学习兴趣的评价：- 1 -

（一） 鼓励参与，实现评价主体的多元化：- 1 -

（二） 体验进步，实现评价时机的全程化：- 2 -

（三） 针对学科特点，实现评价内容的全面化：- 2 -

小学信息技术学科教学评价的研究

【摘要】 中小学信息技术课程的开设，对于深化教育改革，全面推进素质教育具有深远的意义。信息技术学科的学习内容强调原理方法的理解与技能的形成相互渗透，学习过程注重知识活动与技术活动的内在统一，但信息技术学科的教学评价机制却很传统单一，往往是侧重于测评学生的知识点，强调知识的记忆，忽视学生创新能力、实践能力、学习兴趣、态度等，本文主要依据在信息技术日常教学工作中的一些困惑，针对目前比较关注的信息技术教学评价机制的理念，谈一谈自己的想法，具体从教学评价的方法、实施及原则三个方面阐述了信息技术教学评价的思路，以便能够充分发挥教学评价的导向、调控和激励的功能，使教学评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。

【关键词】  小学信息技术课  教学评价