利用“动态生成”提高数学课堂教学有效性探究1

［关键词］动态生成  有效引领  启迪思维  有效教学1

一、捕捉课堂“动态”教学资源，成就真实有效数学课堂1

（一）巧妙利用动态教学资源，突出课堂教学的延续性1

（二）机智把握课堂“节外生枝”，激活课堂教学的灵动性2

（三）鼓励允许数学课堂出“乱”，孕育数学课堂的激励性3

二、整合生成资源由点及面，促成课堂教学的有效性4

（一）课内课外生活中随处有“动态”生成4

（二）“动态”生成要妥善引导4

（三）“动态”生成要服从教学主题4

参考文献4

利用“动态生成”提高数学课堂教学有效性探究

［摘要］教学因素的不确定性决定了课堂的开放和生成。如何有效利用课堂“动态生成”的教学资源，提高数学课堂教学的有效性？笔者认为应从“巧妙利用动态教学资源，突出课堂教学的延续性；机智把握课堂‘节外生枝’，激活课堂教学的灵动性；鼓励允许数学课堂出‘乱’，孕育数学课堂的激励性”、“整合生成资源由点及面，促成课堂教学的有效性”几大方面入手，从而成就有效、甚至高效的数学课堂。

［关键词］动态生成  有效引领  启迪思维  有效教学