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信息技术在偏远山区初中数学教学中的应用

［摘要］近两年，多媒体教室普及到偏远山区的每所初中的每间教室。“白板技术”等先进的信息化教学手段普及至每个授课教师，使“教育公平”走进偏远山区，使偏远山区的课堂教学活动也可以运用信息技术手段，以幻灯演示变化过程、呈现问题情境等形式让学生从感觉和触觉上加深对抽象概念的理解，体验数学与生活息息相关的联系。最终将实现中国同龄的孩子都站在同一起跑线上的教育目标。
[关键词] 信息技术  偏远山区  教学   应用
 
 一直以来，由于城乡教学设施配套步调不一致，配备程度有别。且师资力量配备与培训日程也有差异，使许多优秀的教学资源无法让城乡教师均得以共享。也使许多从事偏远山区教学的教师被教学活动中的所遇的一些问题而困扰。比如我在长期的初中数学教学活动中，总被诸如此类的问题所困扰：（1）如何让学生经历特殊四边形的性质的探索过程，才能丰富学生从事数学活动的经验和体验；（2）如何使学生体验实际问题与函数自变量的取值范围的关系；（3）如何让学生理解函数变量与函数图像之间的关系等。直到近两年，多媒体教室普及到偏远山区的每所初中的每间教室。“白板技术”等先进的信息化教学手段普及至每个授课教师，以上所述问题才终于在信息技术的处理而迎刃而解。
 现在，在偏远山区的初中数学教学活动中，教师也可以运用信息技术手段，以幻灯演示变化过程、呈现问题情境等形式让学生从感觉和触觉上加深对抽象概念的理解，体验数学与生活息息相关的联系。
 （一）、信息技术支撑下的课堂教学，能让学生从感官上经历特殊平行四边形的性质的探究过程，体会期间的区别与联系。