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让古诗披上时代的新装——简谈多媒体在古诗教学中的正确运用
[内容提要]改变传统的教学方法，在古诗教学中合理运用多媒体课件的“声、色、画、乐”——色彩丰富的画面,生动可感的声音，让学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。让一个个文字跳跃起来，让一行行诗句鲜活起来，让几千年的历史距离在孩子的心中化为无形。借助多媒体，古诗教学将更加愉快，更加感性。
[关键词]多媒体、合理运用、教学、古诗
古诗是我国文学体裁中最美的，它们大多文质兼美，极富欣赏价值。学生通过反复的诵读，不仅仅实现了识字、学词、析句、理解内容，还不断地积累词汇，为他们对现代文的阅读和写作打下了基础；而且可以深切地感受汉语的那种富有节奏感、韵律感的音乐美，开拓美的视野，陶冶美的情操，提高他们的审美能力，接受祖国优秀传统文化的熏陶，培养高尚道德情操和审美情趣。但是，古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远……这些都给小学生读解古诗、体味意境 带来了困难，也增加了教学古诗的难度。因此教师在古诗教学，往往注重讲解注释，把大量的时间精力花费在把古诗的意思翻译成现代白话文传授给学生上，而学生在枯燥无味的逐字逐句的解释中，根本就不能体味到我国古诗独有韵味美和意境美。久而久之，古诗的教与学，成了老师和学生都感到头痛的一件事。
几年来，通过教学实践，我发现如果在古诗教学中合理运用多媒体课件的“声、色、画、乐”——色彩丰富的画面,生动可感的声音，让学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，大大调动了学生的视听感官系统，弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味，让古诗教学充满活力和魅力。引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程，让古诗的教学，成为“有趣、有味、有意”之事。
一、借助多媒体，激发兴趣，增强理解。
