浅谈中学数学学习中“学习困难生”

论文编号:YYSX101  论文字数:6121,页数:06

浅谈中学数学学习中“学习困难生”
[摘要] 本文阐述了数学教学中学困生的成因，学困生的分类，即一类是智力型学困生、另一类是非智力型学困生，非智力型学困生转化的策略和在转化学困生时我们应该注意的事项。在数学教学中，学困生问题一直是实施素质教育必须研究和解决的问题。
[关键词] 中学数学教学 学困生 学困生成因 非智力型
 学习困难生是指智力发展正常，但没有充分发挥自己的智力因素，从而不能达到最低的学习标准，学习成绩长期落后的学生(以下简称学困生)。[1]他们在学习过程中的突出表现是：缺乏兴趣，视学习为难事、苦事。在教学实践中发现，同样的教学环境，同等智力的学生付出同样的努力，学习成绩却相差很大。大量的心理学研究表明，学习效果不仅取决与学习者的智力因素，还取决于他们的非智力因素。学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程。

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