初中数学作业发展性评价的有效策略

论文编号:YYSX001  论文字数:5338,页数:08

浅谈初中数学作业评价的策略
摘要
 初中数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。目前的数学作业评价普遍存在评价过程教师包办、评价方式手段过于单一、评价结果无法形成激励机制等现象，忽视了学习的动态的过程性的评价，忽视了学生的感受和对结果的认同，忽视了学生个体的差异性发展，甚至损伤学生的身心健康，严重阻碍了学生素质的全面发展。因此，笔者认为初中数学作业评价应该以发展的眼光看待学生，积极开展多元化的发展性作业评价，充分体现评价的激励性与导向性。本文试阐述笔者在教学实践中建立的“自我评价—小组互评—教师评价—家长评价”的作业发展性评价模式的具体操作方法，通过论述了数学作业的 “自我评价”让学生学会反思学习，促进自我发展；“小组互评”让学生学会欣赏他人的成功学习经验，不断改良自己的学习方式；“教师评价”的量化评价与具有激励导向作用的质性评价相结合，增强了学生的自信心和进取心，推进了学生的积极主动发展；“家长评价”所构建的立体教育模式，则提高教育的实效性。从而论证了切实有效地开展数学作业的发展性评价，让学生了解到自我发展现状，明确了追求目标，树立了发展信心，使数学作业的发展性评价真正地成为每一位学生全面、持续、和谐发展的内在动力。
 【关键词】   初中数学作业、发展性评价 
 
 
目录
摘要 1
前言 2
一、数学作业评价的现状分析 2
（一） 评价过程教师包办。 2
（二） 评价方式手段过于单一。 3
（三）评价结果无法形成激励机制。 3
二、数学作业评价的操作策略 3
（一）自我评价——反思学习的捷径 3
（二）小组互评——共同成长的阶梯 5
（三）教师评价——成功发展的推进器 5
（四）家长评价——家校联系的金桥 6
【参考文献】 8

相关论文