随着社会的发展，教师的主体意识也不断增强。教师不再是学校的一颗螺丝钉，而是富有活力的细胞体。教师更倾向于拥有一个自主的工作环境，强调工作中的自我引导。表现在对工作场所、工作时间的灵活性、宽松的组织气氛与满意的报酬等要求的提高，以及参与管理意识的增强。
(4)教师的工作时间和工作形式更趋弹性化
教师的工作主要是思维性活动，劳动过程往往是无形的，而且可能发生在每时每刻和任何场所，加之工作并没有确定的流程和步骤，其他人很难知道应该怎样做，固定的劳动规则并不存在。教师的工作时间和工作形式更趋弹性化
（二）知识经济对现代学校人力资源管理的要求
现代学校人力资源管理主要涉及选人、育人、用人、留人等内容，每一个方面的工作既是交叉的，又是相互影响的。其具体内容可以概括为人力资源规划，人力资源开发和人力资源评价三个方面。
1、学校人力资源规划
学校人力资源规划又称学校人力资源计划。指学校根据发展战略，教育目标与管理目标以及学校环境的变化，科学的预测、分析学校在未来教育、教学、科研、经营管理和环境中的教职工等人力资源供给与需求状况，从而制定相应的政策与措施，以保证学校在适当的时间和一定岗位上获得所需人才的数量与质量，并使学校与教职工的长期利益得到满足。学校人力资源规划有长期、中期和短期三种。长期规划为5年以上，是对具体原则、方向的概括说明；中期规划在1～5年之间，对具体要求与政策有较为明确的说明；短期规划一般为年度规划，是具体执行计划，是中长期计划的实施与落实。
学校人力资源规划的目的，一是为了制定学校的战略目标和发展规划，学校高层管理者制定战略目标与发展规划时必须考虑学校资源，特别是教职工这种人力资源的情况。学校有了人力资源规划，高层管理者就能了解学校目前教职工的余缺状况，并有效进行目标决策；二是为了检查学校人力资源储备人选方案与政策的效果。因为学校人力资源规划能检查和测算各方案的实施成本及其带来的效益，从而有效地总结学校人力资源管理的经验教训，不断改进工作，提高人力资源管理效益。
因此，学校人力资源管理规划有五项主要任务：(1)根据学校总的战略发展规划和中长期教育、教学、科研与经营管理计划，掌握科学技术发展与教育改革方向，确定学校教职工的需求数量和质量；(2)学校人力资源要研究国家、地方国民经济发展现状与计划，学校所在地区未来人口变动及规划期内人口出生的变化状况，本地区未来学校发展布局调整及学校自身规模变更状况，因信息化而带来学校教育与管理现代化而导致学校形态与组织结构的变化趋势，进而推测未来学校教职工需求的变动；(3)分析学校现有教职工的年龄与性别结构、学历与职称结构、流动趋向与缺勤率、工作士气与情绪的消长走势及其总体素质等状况，决定完成教育、教学、生产、科研、财务、行政和经营管理工作所需各种学历、类别、专业和职称等级的人才；(4)调查分析未来高等师范院校各专业各层次毕业生素质、数量和质量状况以及人才市场的供需状况，确立学校可以从高校毕业生、社会人才供给中直接获得或与高师及教育学院合作预先培训的各种学历、类别、专业和职称等级的人才。如果发现上述渠道不可能满足某种学历、类型、专业和职称等级的人才，还要自己制定培训计划，以培养学校所急需之人才；(5)寻求学校人力资源规划体系中的各项具体计划的平衡点，并使其与学校发展规划和教育、教学、科研、经营管理工作计划相衔接。
2、学校人力资源开发
学校人力资源开发是指学校高层管理者运用科学方法，发现、发展和充分利用教职工的士气和创造力，以提高教育、教学、科研和经营管理效率、效果与利益的活动。它包括选人、育人、用人和留人等内容。人力资源开发的成功与否直接影响到学校教育目标和管理目标的实现。选人，即选拔聘用教职工，是学校人力资源开发的重要内容。学校选聘教职工的途径有二：一是内部选聘。它主要根据平时绩效考评与平时工作状况择优聘任，签订合同,发给聘书。内部选聘可以鼓舞士气，激发上进心。学校内部教职工对学校整体工作目标、发展过程与存在的问题了解充分，既能有效开展工作，又能继承学校优良传统。学校内部教职工互相了解，领导了解, 任用中能扬长避短。二是外部招聘。学校根据教职工任职资格和条件，采取媒体、人才机构到高校、其他学校和部门，通过笔试、情景模拟与试教、面试等程序公开招聘教职工。外部招聘可以缺什么人才招聘什么人才，补充新鲜“血液”，带来新思想、新方法。学校选聘教职工必须坚持计划性、公正性、科学性、平等性等基本原则，以及制定选聘计划、发布选聘信息、进行选聘测试(或绩效考评)和选聘决策等程序。
(1)育人，即培养教职工，这是学校人力资源开发的主要工作之一，因为育人是提高学校教育、教学、科研和经营管理工作质量,推动学校发展的基础与动力。学校育人主要通过岗前培训、在职培训和脱产培训等形式对教职工进行思想道德教育、基础知识教育与基本技能训练、专业知识教育与专业技能训练、学校管理知识与技术教育、教育方针政策与法规教育以及公共关系知识与人际关系技能培训等。
(2)用人，即合理配置和有效使用教职工，这是学校人力资源开发的主要目的，只有用人用得好，学校工作质量与产品质量才会不断提高。用人，一要量才录用，用其所长，避其所短，充分调动人的积极性，激发潜能，达到事半功倍的效果；二要合理协调学校人员结构，充分发挥教职工个人优势与集体优势；三要根据教职工的身心要求，重新设计工作，尽可能使工作丰富多样，不断提高工作效率；四要注重工作环境设计，为教职工创造一个舒适的工作环境。
