论宋代书院教育的人文精神及启示

论文编号:LS178  论文字数:10485,页数:13

论宋代书院教育的人文精神及启示
 
 摘要
 
书院是我国封建社会后期兴起的一种特殊形式的教育机构。它萌芽于唐末五代，在宋代得以名扬天下，书院教育已成为宋代重要的教育组织模式。在宋代历史文化背景的综合作用下，宋代书院教育贯彻了儒家以人为本的教育理念，使得儒家的人本教育理念在教育中得以赓续发展，书院教育家们将儒家的人本教育理念实践于教育教学的各个环节中，从而使宋代书院教育在办学理念、教学管理、人才培养标准和社会功能等方面都深深地打上了人文精神的烙印，形成了别于官学的办学特色，对赵宋王朝及其以后的封建教育产生了深远的影响。书院虽已成为历史名词，但书院教育提倡的人文理念及人本教育模式是值得我们提倡和发扬的，深入研究书院教育的人文精神，挖掘其人文内涵，对当今提倡的“以人为本”的教育应有诸多的借鉴和启示作用。

关键词：宋代  书院教育  人文精神  启示 
 
  Humanities Spirit and Enlightenment in the Education of the Song Dynasty Academy
 
Abstract：The academy education has become the Song Dynasty important education organization pattern. Under the Song Dynasty history cultural context combined action, the Song Dynasty academy education has implemented Confucianist's humanist education idea, caused Confucianist's humanitise. This education idea was able to continue the development in the education, the academy educationalist Confucianist's humanities was an education idea that practice in education teaching each link, thus caused the Song Dynasty academy to educate in aspects and so on school idea, teaching management, personnel training standard and social function all deeply has gotten the humanities spirit brand mark.Although the academy has become a historical noun, but the academy education which advocated the humanities idea and the humanities education in the pattern is worth us advocating and developing. we study the humanities spirit which the academy education and excavate its humanities connotation all that will advocate now.
 
 Key words: The song dynasty  Academy education  The humanities spirit  Enlightenment  
 
 
目录

引言．1
文献综述．1
研究方法．2
讨论与分析．2
一、宋代书院教育快速发展及其重视人文教育的原因．2
1.书院教育发展的历史源流．3
2.宋代书院教育发展的社会经济根源．3
3.宋代的“重文抑武”政策使书院的发展有了认可性和切实性．3
4.仕风败坏、官学腐败，官学沦为科举附庸．3
二、人文精神在书院教学中的体现．4
1.书院教育理念中的人文精神．4
2.书院德育中的人文精神．5
3.人文精神在书院管理中的体现．6
（1）讲学6
（2）学规建设7
（3）书院的祭祀7
（4）书院的课程设置及考核制度中体现的人文精神理念7
（5）书院教学环境的创设突出了浓厚的人文底蕴8
4.书院人才标准中的人文精神的体现．8
三、宋代书院教育的社会功能．9
1.书院教育为社会培养了经世致用的人才．9
2.书院教育发展了平民教育，提高了大众素质．9
3.宋代书院教育促进了学术文化的繁荣和发展10
四、宋代书院教育的人文精神对当代社会教育启示10
1.对道德品格教育的启示10
2.对树立大学学术精神的启示10 
3.对提升校园人文内涵的启示11
4.对构建校园人文环境的启示11
结论12
参考文献13

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