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情感教育在语文教学中的作用
[摘要]情感是对外界事物的肯定或否定的心理反应，教学活动是在知识与情感两种因素互相作用下完成的。师生情感交流就是在教学中教师通过自己教学行为时的真切情感去感染学生，激起学生相应的情感，使教师情感、学生情感与教学内容产生共振。 语文教学中师生情感的交流表现在以教师情激学生情、 激学生情悟课文情、循课文情析词赏意等方面。师生情感交流有利于培养学生学好语文的自信心，师生情感交流有利于确立学生的主体地位，师生情交流有利于活跃学生的思维。在语文教学中，师生情感交流的积极意义是不容置疑的，为了更好地增进师生的情感交流，教师要以自己的真诚的情感感染学生。用教师的语言、动作，营造出适宜于师生情感交流的气氛，为保证师生情感交流创造条件并发掘教材中的情感因素创设情境激发情感。
[关键词]情感 情感交流 师生情感交流
一、问题的缘起及意义
新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革，尤其值得瞩目的是，在各门课程的设计中，始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质，而其中的情感教育则是一个主要的目标。
在义务教育阶段语文课程标准提出：“在语文教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”；事实上，这是语文教学中长期以来不引起重视的一个问题，过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味；而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中，语文教学不失为一块沃土。
