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激励方法的创新能否推动学生学习的积极性
[摘 要]本论文针对，新一代的学生，都有着各自的主见，同时存在着许多的逆反心理，以至于让父母亲都非常关心他们的学习情况。学习是一种强大的力量，它可以主宰人的一生！如果找到了合适的方法孩子们就会在学习这个轨道中运行：反之，找不到合适的方法就会在不知不觉中影响孩子的一生！因此本文从两个方面展开了论述，让学生进一步变被动为主动从点滴做起，正所谓:不积跬步，无以至千里！用激励方法的创新让学生学习不在是负担而是动力，激励着他们向着21世纪迈进！
[关键词]激励、推动、创新、自主学习、积极性。
孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了一种行为，便会有品德的收获：播种了正确的学习方法，则会有命运的收获！
以一个激励的故事作为引导，引出论文题目。
兴隆一中是国家级重点中学，有两个风格迥异的老师，一个是黄老师，一个是文老师。
黄老师40多岁，面目和善，举止文雅，书也教得中规中矩。文老师20多岁，刚从师范大学毕业，思想解放，教学方法新潮，颇有一股长江后浪推前浪的势头。
转眼间，开学了，两个班主任走马上任，按照惯例，第一节课是班会。黄老师面目慈祥地站在讲台上说：“同学们，希望大家努力学习把握这来之不易的学习机会，以优异的成绩接受祖国和人民的挑选。讲台下响起了窃窃私语，这些话都听得耳朵生茧了，能不能说些新鲜的！
二班的学生走进教室时，惊奇的发现了，每个人的座位都被指定了，座位上贴着姓名的纸条，教室前排放着一辆轿车模型，后排放着一辆自行车模型。学生们找到自己的座位坐定，文老师目光炯炯地扫视着大家，突然他指着最后一排和最前一排的两个学生说：“小强，小林，请你们想象一下，如果小强骑着自行车，和开着‘大奔’的小林在高速公路上相遇，那么，谁应该给谁让路？”学生们都不知如何回答。老师这时回答到：“高速公路是为汽车修建的，一个骑自行车的，没有资格在这条路上奔跑！这虽然是想象，但有一天可能就是事实！经过这一番激励的教育，二班人个个都暗自和自己较劲，都像一付箭在弦上的劲头。大家的座位也在变来变去。一晃高考来临，大家都取得了比较好的成绩。
由此可见，一个好的激励方法会促使学生们，自主的学习，进而取得优异的成绩。
