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缓解农村小学教师心理压力的对策研究
[摘要]因为工作特性的缘故，社会发展的需要，地理环境和设施设备的落后，以及家长支持的缺乏等，农村小学教师要承受社会、家庭、学生、家长以及学校各方面的诸多压力，致使许多农村小学教师存在或多或少的心理问题。缓解这些压力，需要从三个方面入手：一是教师自身要找准压力源，提高自己充实自己，正确的对待自己和周围的人；二是学校要创造教师进修的机会，调动家长积极配合教师的工作；三是教育部门应多关心为其创造更好的上课条件增加教育经费，多开展针对性的心理健康教育。
[关键词] 心理压力 对策措施 缓解
一、问题的提出
教师是人类文化传递者、人类心灵工程师，是真理和文明的化身，不仅在学校里扮演着多种角色，发挥着多方面的作用，而且在学校之外也扮演着多重角色，承受着多方面的心理压力。当前我国正处于剧烈的社会转型时期，作为社会重要组成部分的学校教育也正经历着前所未有的变革，这使对承担育人重任的教师普遍产生了较重的工作压力和职业危机感，而且这种工作压力有日趋加重的趋势，而过重的工作压力使教师产生了高度的紧张与焦虑不适感。这种心理状态如果不能及时有效地得到调节，就会引发各种疾病，导致自身生理、心理上各种问题，更严重的是，会对学生的健康发展，产生诸多不利影响，从而影响课程改革顺利进行。大量的研究和事例表明，儿童青少年时期是一个人人格奠定和发展的关键期，对其一生的成长至关重要。教师若缺乏健全的人格，赏罚无度，喜怒无常，或冷淡或严厉；就容易引起学生的无所适从，情绪困扰，适应不良，甚至发生心理障碍。所以，新形式下教师的身心健康必须引起社会足够的重视。
