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论学校班级的管理
[摘 要] 班级是学校管理工作的基础单位。班级管理的好坏，直接影响学校的校风。学校班级管理的方法研讨。
[关键词] 班级 管理 班级管理 班级组织机构 自主管理
[正文]
时代在进步，社会形势在变化，我国中学生的情况与以前相比也随着社会环境的变化在改变，沿用过去的教学方式已经不适用于当今的中学教育。笔者作为一名教育工作者，在教育实践中也总结了一些实践经验，在此提出自己的管理理论与大家商榷。
一、当今中学生的现状
经笔者多年在教学中进行调查研究，总结认为当今的中学生可以分成这样几种类型：①目标远大，品学兼优；②思想上进，成绩一般；③学习用功，方法单纯；④纪律松散，品质恶劣；⑤胸无目标，得过且过；⑤娇生惯养，能力较弱；⑥厌学，嘴谗，懒散；⑦贫困，自卑，懦弱；⑧唯我独尊，傲慢任性，称王称霸等等。
二、在班级管理中应采取的方式
针对前述的当今中学生的现状，笔者认识到，在学校管理中，首先应该建立一个良好的班级，班级是学校管理工作的基础单位，班集体建立得好坏，直接影响学校的良好校风的形成与否。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。良好的班集体，是推动学校各项任务完成的基本条件，是学生学会生活、学会做人的重要场所，是形成学生集体意识的直接动力，培养和建设良好的班集体，是班级管理的核心工作，也是辅导员、班主任工作的主要任务。
班级是由学生组成，学生是班级的主人。有效的班级管理，不是在于班主任勤于管
