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实现小学生评价新模式的研究初探
[摘 要]：学生评价是学校教育评价的核心，因为学生评价在很大程度上决定着教师评价和学校评价的结果。新课程改革倡导建立促进学生发展的课程评价体系，体现了新课程改革“为了每位学生的发展”的基本精神。《基础教育课程改革纲要》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系。实现小学生评价新模式，促进小学生健康、快乐的成长。
[关键字]：小学生 评价 自我评价 发展
一、处于改革阶段的小学生评价模式
学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据，是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。全面实施素质教育的今天，基础教育课程改革是核心，建立符合素质教育思想的评价体系是关键。
多年来，我国中小学教育评价存在着许多问题，这主要表现在：过分强调评价的甄别和选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价基本以书本知识为核心，忽视对实际能力、学习态度的综合考查；评价方法多采用书面考试形式，过于注重量化，评价技术落后；注重对结果的评价，忽视对过程的评价。这样的评价模式，忽视了学生发展的个体差异性、主体性和主动性，也抹杀了教师的创造性，这与素质教育的要求是背道而驰的。这使得我们不得不重新分析我们的学生评价。当下，学生评价问题已成为教育改革与发展，深化素质教育和推进新课改的焦点和难点。曾有学者将学生的整体素质比作一座冰山，认为技能和知识只是冰山的一角，而其自我认知、动机、个人品质以及价值观，都潜藏在水面以下很难判断和识别。显然，
