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语文教学中的提问艺术
【摘要】文教学中的一个极其重要的环节，关系到课堂的成与败，作为一名教师，在课堂上必须正确引导学生进入教学中的情境，让学生的思维走向跟着教师的思路发展，因此，我从：1、提问要有针对性；2、采用不同方法激发学生学习兴趣；3、提问要变曲为直，引人入胜。4、提问要能培养学生的发散性思维。5、提问要有创造性。五个方面来论述语文教学中的提问艺术。
【关键词】提问 语文教学 学生 教师
提问作为课堂教学活动的一种主要表现形式，它是盛载教学内容、步骤、方法之舟，是沟通师生双边活动之桥，是引导学生探索知识、掌握方法之门，因而在教学中有十分重要的意义和作用。
然而，在实际教学中，有部分教师由于没有抓准提问的契机，或者不懂提问的艺术，出现了不少提问的误区。如：1、提问过于简单，没有思考价值，有些老师喜欢问“是不是”、“好不好”、“对不对”等，这样的提问毫无价值，只会让学生的思维得不到训练；2、提出的问题空乏，难度大，让学生摸头不着脑，如一开篇就问学生“课文写的是什么？”、“写作特色是什么”，对学生只能启而不发；3、提问过于急于求成，有些教师发问后，还没有给学生足够的时间就要求立刻作答，这样只会压抑学生的思维训练；4、提问没有新意，篇篇文章都是雷同的提问，“文章分几段？”、 “各段大意是什么？”、“文章中心是什么？”长此以往，让学生生厌；5、提问对象过于集中，只顾优生，忽略差生，很容易挫伤差生的积极性，以上种种提问，不仅影响了教学的效果，还会扼杀学生学习的积极性，更不用说锻炼思维能力了。因此，有效的提问应做到：
