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试论职中管理体制改革
【摘 要】文章主要研究了毕节职中的管理问题,其目的在于可以明确毕节职中的管理目标,使我们在实践中可以更好的发挥管理能力,创造社会经济和培养社会人才,同时更加有利于中职学校的发展和壮大，同时提出构建一种将管理重心放在专业部的“校部二级”内部管理机构设置管理模式。
【关键词】职中 现状 二级管理 问题
研究职中管理的目的在于明确职中的管理目标，将有助于我们更好地理解职中教育的特点，有助于更好地实现中等职业教育办学科学的定位。
一、当前职中内部管理的弊端
由于我区中等职业教育起步较晚没有形成具有职中特点的管理模式，基本上沿袭普通高中管理模式。我区职中内部管理模式的落后，已经制约了我区中等职业教育健康可持续发展。
当前，大多中等职校现行的校内部管理机构基本上是在传统的普通教育体制下形成和发展起来的，它源于前苏联的教育管理体制，从内涵上看，是一种基于等级制度的、以行政管理为特证的“外控管理”模式，明显的特点是控制、命令、授权、个人负责等。从组织形式看，是一种金字塔型的层级组织结构：校长———分管校长———职能处室———年级组（教研组）———班级。随着信息时代的到来，新科技、新经济的迅猛发展，中职学校相关职能扩张，学校中层管理机构纷纷扩容，形成错综复杂的管理关系。大多中职学校内部机构设置共有校长办公室(含人事)、教务处、德育处、总务处、教研室、就业培训处等。专业部虽已设立，但实际上未凸显其功能。职能部门对年级组（教研组）、班级（备课组）进行垂直或交叉的管理。这种金字塔型的层级管理模式的形成和发展有其深厚的哲学与伦理的基础，外在的学校质量目标以及严格的衡量标准、规章制度对学......
