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让特教教师在网络环境下成长
随着新一轮课程改革在特殊教育学校的展开，特教教师的教育观念、教学行为正在经受着一场猛烈的冲击：在教育信息化不断推进，教育手段需要不断更新的教育时代， 现代化信息技术教育的普及，将是聋校教育不可缺少的一块。聋童虽然听不见声音，但是根据功能引、偿规律，其视觉比正常人更强，更易接受各种颜色的刺激，更能掌握面部表情等外部肢体语言。因此，在聋校，最适合采多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识点的理解。这就要求特教教师也应如普通学校教师一样，不断掌握和提高信息技术教育水平。
全国著名教育家苏州市副市长朱永新教授说：“新生代的教师在网上成长”作为特教学校的管理者，在感受到应用网络让生活方便快捷、丰富多彩的同时，还应当意识到引领教师借助网络学习研修是促进教师专业化成长的有效途径。
一、走进电子阅读、丰富教师的精神世界，能正确影响聋生
读书，能丰富人的精神世界。特教学校一般规模小师生人数不多，因此，学校藏书量也非常有限，需要的书往往找不到。网络时代，读书网、电子图书馆为我们提供了不可计数的好读物，只要鼠标一点，键盘一敲，便可以从电子图书馆中将含有文字、图像、声音、动画和影片等多种信息的多媒体光盘读物“借来一阅”，十分方便快捷。特教管理者要定期向教师推荐文章和新书，以此来加深教师自身的底蕴，提升自身的素质，同时也要将优秀的电子报刊推荐给教师阅读，使教师对世界保持一种新鲜感，促使自己不停的在特教领域思考、读书，这样就会在无形中提升教师的品味，强化人格魅力。聋童由于听力损失，给他们的身心发展带来严重影响，他们只能“以目代耳”去感知世界，去学习和生活，具有感觉范围狭窄、语言形成困难、发展缓慢、智力发展水平低等特点。聋校教师和聋童朝夕相处，在一起活动、游戏、学习的过程中，他们的知识和智能、思想感情、道德风貌、一言一行、一举一动都是聋童的榜样，都有力地影响和熏陶着聋童。因此，聋校教师丰富的精神世界能直接影响聋生。
二、网上备课，共享教育资源，培养教学网络
备课是教学的首要环节，备好课是保证教学质量的基础。传统的备课，多采用手工抄写，它往往是低效的，因为传统的备课仅仅是教师自己钻研教材、看教学参考书而来，得到的文字、图片等材料是极其有限的，就算是在图书馆、^论文室查阅了^论文，也要一一抄写下来，耗费了大量的时间和精力，最后形成的教案仍然是个人所见。有了网络，这些问题迎刃而解，K12中小学教育教学网、中国特殊教育资源网、中国北方特殊教育网等给我们提供了大量的优质的课程资源，有教案、课件、图片，我们可以博众家之长，进行增删，甚至再创造，形成个人特色的教学预案。
如果同一年级同一学科有两位以上的任课教师，还可以采用集体备课的形式。网络下的集体备课，跨越时间、空间的限制，是在一个广阔的背景下进行专题研究。每一单元，我们选定一位主备教师，单元主备教师将教学设想上传到校园网专门的文件夹内，备课组其他教师围绕主备教师的教学构想在网上展开讨论，主备课......
