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论中小学教师激励制度改革与创新
[摘要]教师工作是神圣的，然而教师也是人。在古远时代，人们就常把教师们的职责要求得特别严格，要求老师们无私奉献。正因为如此，我们更应该很好的对待老师，在对他们严格要求的同时，更应该善待他们，不断的鼓励他们为社会神圣的职责努力。本文从影响教师工作情绪的因素（工作环境、工作氛围、工作量、工作兴趣及奖励制度）入手来讨论如何才能改革与创新教师（本文只讨论中小学教师）的激励制度，并以此为出发点提出相应的一些措施。
[关键词] 激励制度 改革 创新
一、改革和创新中小学教师激励制度的目的和意义。
在我国的广大教师群体中，中小学教师占有很大的比例。而在学生教育过程中，中小学教育有着重要的影响。由此可见，搞好我国学生教育必须涉及中小学教师的问题，而这个问题又集中反映在中小学教师的工资待遇水平上。整体来看，目前我国教师群体中的普遍待遇水平是可以的，但具体来说，除了高校教师、其他培训机构教师外，大部分的中小学教师的待遇是不高的，这种现象在经济欠发达地区表现的尤为突出。
俗语谓“万丈高楼平地起”，盖好高楼必然对地基有着高要求，只有扎根实底才能摩天大楼从地起。学生教育如此。中小学教育亦是如此。中小学教育好比高楼，中小学教师好比地基，只有教师这方面的工作做好了，这个根基才能扎实，这个高楼才有可能成功盖起。做到根基扎实就要直面中小学教师的工资待遇问题，因为这是根基能否扎实的主要矛盾。教师生活水平好了提高了，才可以把重心转移到学生教育工作上，才能最大限度地调动中小学教师的工作热情和工作积极性，这是当前现代教育的要求，也是改革和创新中小学教师激励制度的目的和意义所在。
二、影响教师工作情绪的因素
教师和学生是教学活动中的两个行为主体，要使教育发展的好，对教师和学生双方面都要作出要求和激励。现在我们只探讨对中小学教师部分。虽然自古以来我们对教师的要求就特别高和严格，而很多很多的教师也给我们树.......
