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以人为本 挖掘教师队伍潜质
[摘 要] “百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，一所高品质的幼儿园离不开一支高素质的教师队伍。如何保持幼儿园高效益的教育管理和高质量的教育教学水平，是幼儿园管理者所面临的一项挑战。本文从“尊重激励 了解需求 重视人才 培养人才，创造机会 持续发展”等方面论述了“以人为本”教育思想在教师队伍管理中的运用。
[关键词]人 尊重 激励 重视 发展
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，一所高品质的幼儿园离不开一支高素质的教师队伍。在每一所幼儿园都会存在着新老教师交替，如何保持教育教学质量的不断提高，保持幼儿园高效益的教育管理和高质量的教育教学水平，是幼儿园管理者所面临的一项挑战。在幼儿园管理系统中，人始终处于主体地位，以人为中心的人本管理是教育管理的核心和发展方向，是塑造创新型教育者的成功妙法，是提高教师的生命价值的科学管理方法。
所谓人本管理，它是对管理对象在自觉遵守规章制度的基础上所进行的较高层次的管理，是指在教育管理的一切活动中，始终把教师放在核心位置，追求教师的全面而健康的发展，充分调动教工的积极性和创造性，使教育科研获得效益的最大化。
因此，作为一名管理者，只有很好的运用“以人为本”教育思想，实施科学管理的方法，才能充分调动教师积极性，促进教师自我发展，挖掘教师队伍潜质，不断提高幼儿园的教育教学质量。
一、建立平等和谐的人本氛围
教师作为特定的群体，有其特殊的职业特点，物质待遇并不是他们惟一的需求，他们更希望得到人们的尊重和自我价值的实现，尤其需要一种升华的超越职业的人生境界。
在幼儿园的教育管理中，尊重是前提，激励是关键。学会尊重别人，是人本管理的第一步。管理者要做到宽严结合，刚柔相济，即要制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核来约束、规范教师的教育教学行为，更重要创造一种互相尊重的工作氛围。管理者要谦虚、不摆架子，不自以为是，不随便训斥人，尊重每一位教师，不能以我独尊，要能听取不同的意见，尊重他们的看法，不随意将自己的意见和看法强加给教师，这样就抑制了教师的创造性，工作失去主动性，阻碍了幼儿园创新工作的开展。
懂得相互欣赏，在欣赏中相互激励提高，则是建立人本氛围的第二步。激励是指......
