对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究

目录

对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 1

一、研究背景及相关概念 1

1.1研究背景 1

1.2后进生 2

1.3数学后进生 2

二、形成“后进学生”的原因分析 2

3.1，样本选取及研究方法 4

3.2,案例基本情况概述 5

3.3，张某、李某、王某情况调查表 5

四、后进学生个案成因分析 6

4.1 张某后进生成因分析 6

4.2 李某后进生成因分析 6

4.3 王某后进生成因分析， 7

五、个案转化结果 7

六、对于数学后进学生个案转化研究 8

七、案例转化的教学启示 10

对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究

摘要: 教育是以全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育, 尊重学生个性差异, 实现每个学生健康成长。转化后进学生是当今教育界应当提供重视，同时也是提高教学水平的一个必经之路，并且全面的素质教育要求教育必须面向全体学生要求全面、发展学生素质为目标。因此，全面实施和落实素质教育，就必须解决“后进学生”问题，才能充分发挥我国巨大的人力资源，提高我国在国际竞争中的地位和优势。

关健词： 基础教育 ；教育学 ；后进生 ；研究 ；策略