对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究 (2)

对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究

【关键词】学习后进学生；发展性评价；个案；多元化；不良行为

【摘要】随着时代的发展，不止成年人的生活多元化，学生的生活也呈现多元化的现象。当代中小学生的生活已经不局限在家里和学校里面，而是参加各种各样校外的培训班、比赛等。由于各种各样的原因，致使部分学生在学习过程中有许多不良行为。本文尝试从多方面分析造成学习后进（或有行为问题）学生的原因，并对症下药，试图通过研究探寻一条全新的评价策略：对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略。

一、学习后进（或有行为问题）学生的现状及表现

随着时代的发展，不止成年人的生活多元化，学生的生活也呈现多元化的现象。当代中小学生的生活已经不局限在家里和学校里面，而是参加各种各样校外的培训班、比赛等。在实施全面发展的教育工作中，往往发生把全面发展理解 为“平均发展”，甚至解释为是要学生“样样都好、门门全优”，忽视学生的个别差异。而且对学生来说他们还是以学习和日常活动为生活的重心，还是在生活中和学习中体现他们的行为规范，对学习后进（或有行为问题）学生研究也是从这两方面入手。结合日常教学实践和通过对大量文献的学习、整理和归纳，中小学生的不良行为主要表现如下：