如何在数学课上有效的使用多媒体技术
马春花
银川市西夏区实验小学，宁夏 银川 750021
摘要：伴随着网络信息时代的到来，我国科学技术也得到了飞速的发展，多媒体在数学教学中的应用也越来越广泛，多媒体
技术在数学教学中广泛应用给老师教学的开展，带来了极大的便利。多媒体技术的应用不断节省数学教师板书的时间，还能
够为学生提供更多丰富的数学知识，活跃数学课堂气氛。但是由于目前我国多媒体的发展还不太成熟，在某些方面还存在着
不足。因此，数学课上如何有效的使用多媒体技术，还需要我们进一步的探究。
关键词：多媒体技术；数学教学；应用；研究
中图分类号：G769.2；G434 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)41-0059-01
1 多媒体技术在数学课上的应用必然性
1.1 多媒体教学可以调动学生的积极性
在整个数学的教学中，发挥出多媒体技术的优势，营造
一个良好的学习环境，这样对于调动起学生学习数学的主动
性和积极性至关重要
[1]
。例如，在讲授“等比数列”这一知
识时，老师可以利用多媒体给学生们展示谢军在国际象棋中
获胜的场景，通过让学生了解国际象棋起源的故事，进行学
生学习状态的引导，调动起学生对数学的求知欲，进而提升
数学课堂的教学质量。
1.2 多媒体帮助老师和学生更好的沟通
传统的数学教学中，老师和学生之间的沟通更多是用语
言和课堂学生讲台写板书的形式，这样的教学方式大大浪费
了数学教学时间，不能够更好的了解学生的意见，而多媒体
教学能够更加直观的进行学生作品的展示，让其他学生参与
学生作品的讨论，并在谈论中调动更多学生的学习积极性.
此外，数学老师能够通过利用多媒体教学软件，更好的解决
学生问题，提升数学教学质量
[2]
。
1.3 多媒体教学极大的提升数学教学的效率
在现代素质教育背景下，提升课堂教学效率变得更加重
要，需要每位数学教师做到精简多练，而多媒体技术在数学
课堂中的应用，极大的提升了数学教学的精度，拓展数学教
学信息量和提升了数学教学的效率
[3]
。例如，在讲解“函数
的性质和图像”这一章节时，采用多媒体技术进行内容的讲
解，能够直观、形象地完成每一个作图方法以及作图过程，
这样极大的缩短了传统教学的时间，提升数学教学质量。
2 目前多媒体数学教学中存在的不足
2.1 多媒体设备不过关
当前我国对于多媒体教学的重视程度还够，造成学校多
媒体设备的更新速度较慢，导致很多学校多媒体设备的不能
使用，并且在多媒体数学教学过程中经常会出现开机速度慢，
死机，病毒等现象，这样对于数学教师讲课产生了极大的影
响，大大降低了数学教师讲课的效率。此外，很多数学教师
对于多媒体的应用不熟练，特别是那些年龄较大的教师，对
多媒体的操作不熟练，这样使得很多教师不能很好的完成数
学教学任务，影响了数学教学质量。
2.2 多媒体的应用扰乱了数学课堂秩序
多媒体在课堂中的出现，给学生带来了极大的新鲜感，
特别是在网络信息时代下，学生对于多媒体操作的越发熟练，
更懂得多媒体上信息的查找和搜索，很容易出现很多学生在
课间进行多媒体的操作，播放视频和歌曲的现象，这样一来，
上课后就使得学生注意力不法迅速集中起来，影响了数学课
堂教学的质量，更造成了数学课堂教学秩序的混乱
[4]
。
2.3 数学课件设计不合理，影响数学教学质量
数学教师在利用多媒体技术进行教学时，为了更好的调
动学生的学习兴趣和集小学生的注意力，会采用利用教学课
件的方式吸引学生注意力，很多数学教师会有意识的加入一
些动画或图片。但是这种数学教学方式，表面上看引起了学
生对于数学课件的注意力，调动了数学课堂的气氛，但实际
上很多学生心思完全花在了课件的图片上，对于教师传授的
数学知识没有多少掌握，严重影响数学教学质量，降低了数
学教学效率。
3 开展多媒体数学教学的有效措施
在数学课堂教学中，目前按照传统教学环节，将数学教
学环节主要分为几个主要学习层面，在数学教学中进行多媒
体技术的引进，能够更好的强化数学教学的各个环节。
3.1 运用多媒体技术做好数学教学内容引入
学生们在进行数学学习过程中，遇到新的数学知识点，
经常会由于对新知识点的不了解而产生畏惧心理，而多媒体
技术的引进能够更好的利用多媒体本身图像和动画形式，帮
助学生在脑海中对新的数学知识形成一个形象的数学模型，
这样在利用听和看的方式对于新知识有一定的了解，学生更
可以通过观看多媒体对新数学指导的操作和播放进度，听多
媒体声音讲解，对于原本单调的知识点有一个更加深刻的了
解和认知。
3.2 利用多媒体展现数学思想方法
在进行数学教学的过程中，必定会有教学重点，而数学
教师的主要任务就是将这些数学重点教给学生，为了让学生
很好地掌握这些数学重点知识。需要数学教师做好备课工作
外，更需要完善数学教学手段，让学生能够在一个愉快的环
境中进行数学教学重点的掌握。但是在学生掌握这些教学重
点的同时，还会出现部分学生不容易理解的知识，也就是我
们平常说的教学难点。为了帮助学生做好教学难点的掌握，
就需要借助多媒体技术，采用数形结合的数学教学方法，并
有效设计出“数、形动态”演示，通过利用改变变数，或屏
幕图形的渐变，让学生们能够更好的了解大屏幕图形的变化。
多媒体技术能够很好的进行数形的调整和数学图形的演示，
让学生能够在“数”和“形”关系的演示中，找到数形的属
性，同时强化学生对数形图形的感知，进而达到突破教学难
点的目的。
3.3 利用多媒体技术帮助学生进行数学知识的巩固
喜欢游戏是学生的天性，当学生面对单调乏味的课下作
业时是很难提升学生复习兴趣的，这样对于学生数学指导的
巩固是十分不利于，很多学生在进行数学指导的复习时都是
为了完成作业而完成作业，这样的复习巩固的效果很不理想，
而利用多媒体技术开展作业游戏化，这样能够很好的实现学
习和复习的协调。
4 总结
综上所述，老师必须要充分发挥出现代多媒体的各项优
势，并在严格遵守现代数学教学的基本原则之下，提升对于
多媒体数学教学软件的研究，采用丰富的多媒体教学手段，
将这种先进的教学手段运用到日常的数学教学中，充分利用
多媒体技术，实现多媒体教学手段的普及，能够极大的减轻
学生学习的负担，提升数学教学的效率以及质量。
参考文献
[1]张喜梅.利用多媒体技术提高小学数学课堂教学效果的
探索[J].科技信息，2012（22）：319.
[2]汤静中.对小学数学教学利用多媒体技术的思考[J].数
学学习与研究，2013（08）：130.
[3]张希光，那慧欣，李林松.多媒体技术对小学数学及其教
学的影响[J].科技创业家，2014（04）：201.
[4]高树梅.在小学数学教学中应用多媒体技术的思考[J].
