诵读，是学习语文的重要方式。《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）对语文诗歌教学作了明确要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。”因此，发挥诵读在高中语文古代诗歌学习中的重要作用，引导学生感受语文这门学科的韵律和美感，具有现实意义和研究价值。

诵读，需要了解作者的生平、思想和时代背景，通过形象和意境来欣赏诗歌作品。诵读还有很重要的一点，是在充分体会诗歌意境、情感的基础进行语词连接、语速快慢、语音强弱等方面的处理。本文从诵读的相关理论的运用和分析论证出发，介绍了针对高中生的诵读方法，全文有三个部分组成：引言、正文、结语，其中，正文部分有分为五章。

关键词　高中语文；诵读；中国古代诗歌；审美

目  录

摘要  I

引言  3

一、高中生语文素养的培养目标  4

（一）人教版高中语文教材的特点4

（二）高中语文素养的审美目标5

二、读懂高中语文古代诗歌的情感 6

（一）从题目了解诗歌情感 6

（二）从作者了解诗歌情感 6

（三）从意像了解诗歌情感 6

三、高中语文古代诗歌诵读的方法7

（一）高了解古代诗歌的语言句式特点 7

（二）高中语文古代诗歌的诵读方法 7

1.朗读 7

2.吟诵7

3.配乐7

四、高中语文古代诗歌诵读美的解析7

（一）语言美 8

（二）意境美9

五、高中语文古代诗歌诵读的实例 10

（一）《诗经•氓》 10

（二）《沁园春•雪》 10

（三）《梦游天姥吟留别》 10

结束语  11

参考文献 11

致谢 11