^文档言文的教学策略

^文档言文的教学策略0

[关键词] 文言文  诵读  精讲  应用0

一、 以读为本，重视诵读在文言文教学中的地位0

（一）初读1

（二）疑读1

（三）  共读1

（四）  悟读1

（五）  诵读2

（六）赏读2

1．抓住重点段落、句子反复地读，体会出作者的情感2

2．品读2

3．评读2

二、 突出精讲,深入理解文言文2

（一）  精讲句式和词语2

（二）  精讲重点内容或核心语句3

（三）  重视归纳,触类旁通3

三、 结合现实,拓展文言文阅读的深、广度,应用于写作3

（一）拓展阅读的深度和广度,教育启迪学生3

（二）注重应用于写作,丰富写作的形式和素材4

[注释]4

^文档言文的教学策略

[摘 要] 中国古代有着悠久的灿烂文化，对于现代人来说文言难懂。在中学的语文教学当中，文言文教学成了教师与学生都比较头疼的问题。因为它距离我们遥远，一直以来教师和学生都没有把握住教学文言文的关键点。本文基于这一现实，立足于新的语文课程标准，试从三方面来阐述在文言文教学中要着力抓好的关键点。以读为本，重视诵读在文言文教学中的地位；突出精讲，深入理解文言文；结合现实，拓展阅读的深、广度，并应用于写作。文言文教学中更重要的是要用新颖、有趣的内容和方法激发学生学习文言文的兴趣。最后对文言文的教学的未来提出期望。通过以上三方面的论述，希望能对解决文言文教学中困惑有所帮助。

[关键词] 文言文  诵读  精讲  应用