高中文言文教学的现状及对策

高中文言文教学的现状及对策1

[关键词]： 文言文   教学现状     对策1

一、 高中文言文的教学现状1

1、高中文言文教学在教学内容上的传统特色1

（1）过分迷恋古代文学常识2

（2）过分强调文言字词2

（3）机械地处理课后练习2

2、高中文言文教学在教学方式上的灌输特色2

3、传统的文言文教学在教学效果上的机械化特点2

二、 高中文言文的特点3

1、 高中文言文的数量加大，篇目增多3

2、 文言基础知识的系统性与复杂性3

三、高中文言文教学的对策3

1、教师应激发学生学习文言文的兴趣3

2、教师应该转换角色，真正使自己成为文言文教学的主导者4

3、 选择恰当的教学方式4

４、选择恰当的文言文检测法4

（１）常规的试卷检测法4

（２）口头检测法4

（３）戏剧表演检测法4

高中文言文教学的现状及对策

[摘要]:  高中文言文教学始终存在许多困惑：教学内容上，过分迷恋古代文学常识，过分强调文言字词，机械地处理课后练习；教学方式上，只注重填鸭式的教学，忽视学生的学习主体性；教学效果上，培养出的学生往往是高分低能，只是机械化的掌握知识而不会迁移和变通。这样的现状与新课标有关文言文阅读与鉴赏的要求相去甚远。针对高中文言文在教材中数量加大、篇目增多和文言基础知识更加系统、更加复杂的特征，我认为语文教师应该从激发学生学习文言文的兴趣、转变自身角色、选择恰当的教学方式和检测法等方面入手，改变传统的教学模式，扭转目前文言文教学的尴尬局面。 

[关键词]： 文言文   教学现状     对策