论中学生作文教学的困惑及其对策

论中学生作文教学的困惑及其对策

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论中学生作文教学的困惑及其对策
 
[摘 要] 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，多数同学怕写作文，不知写什么，写出来也是空洞乏味，没有新意。作文，被学生们称为“超级难题”。教师为命题搜肠刮肚，学生为写作抓耳挠勺，教师为批改作文皓首枯灯，学生则对评语漫不经心。对策一：写日记是自由灵活的练笔，能积累大量的作文素材，素材积累多了，再写命题作文时，就不会出现“等米下锅”的情况了。对策二：广泛的阅读，丰富的积累是写作的基础，“读书破万卷，下笔如神”，不言而喻，作文就必须让学生广泛的阅读。对策三：鼓励学生捕捉瞬间灵感，要“我手写我口，我口述我心”的自然情感的真实流露，不求篇幅，只求富有内涵和生活情趣。对策四：赏析好的文章，给学生留下深刻印象，激发学生的写作欲望。

[关键词]困惑  写作受命题的束缚  写作与现实生活断轨  写作与课文内容脱节  写作与批阅的矛盾  对策  写日记是自由灵活的练笔  广泛的阅读  捕捉瞬间灵感 赏析好的文章 
  

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，多数同学怕写作文，不知写什么，写出来也是空洞乏味，没有新意。据统计，不愿写作文，不会写作文的中学生的比例是85%。语言是思想与文化的载体，表达与交流的工具，语言教学是在实现语言上述功能的过程中引导学生学习语言的。一个人，无论智商有多高，能力有多大，如果他缺乏语言交流与文字表达能力，在未来事业中就很难发展和成功。因此，听、说、读、写能力的好坏，将会影响人的一生。学生愁写作文，不知道作文写什么、怎样写。作文，被学生们称为“超级难题”。家长愁作文不知道该辅导什么？抱怨语文老师是怎么教的？孩子一生下来就学“语”，一进校门就学“文”，读了十几年书，咋就连篇像样的文章也写不出来。我们从当今课堂上所反映的问题来看，课堂教学越来越受到教师文化语境的影响，教师上课时的思想越是简单、狭义和目标化，就越容易导致学生的机构模仿和生搬硬套，使得他们的思想和创造力被边缘化。所以在关注课堂中学生的情感、态度和价值的走向时，给予教师基于思想的视野、方法和参照就显得十分必要，因为只有这样我们的课堂才会成为思想的课堂、情感的课堂和艺术的课堂。丰富教师对知识能力的叙述方式就需要给予教师丰富的人文知识和人文精神，富有思想的教师就可以借助不同的载体或者道具，把自己的思想恰如其分地传递给学生，可以说思想就是课堂教学的风滑。

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