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挖掘语文教材内涵 培养学生审美素质
[摘要]：
一、挖掘教材中美的因素
1、自然美。在我们的教材中有描摹大千世界纷繁变化的文章，有讴歌阻隔山河绚丽多姿的画面，学生通过阅读，可陶冶情操，美化心灵，产生“移情”的力量。例如；《桂林山水》，不但能欣赏漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险。
2、社会美。在语文教材中，有许多课文中反映了千百年来人类向自然和社会作斗争的许多可歌可泣的壮丽故事，如：《我的战友邱少云》，《丰碑》《詹天佑》《刘胡兰》等文章
3、艺术美。语文教材中还选入了一些中外优秀的文学艺术作品（小说、童话、寓言、散文、诗歌、小品等）这些文章蕴涵着极其丰富的思想内涵，体现了作者心灵的真、善、美。
二、挖掘教材中美的内涵 ，使学生领略、理解、感悟、创造美
1、挖掘文章丰富的情感，让学生领略美。
2、挖掘文章中栩栩如生的人物形象，让学生理解美。
3、挖掘文章美的语言，让学生感悟美、享受美。
4、挖掘作者创造美的内涵，使学生表现美、创造美。
[关键词]：领略美 理解美 感悟美 创造美
“美是一种心灵的体操-----它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。”中、小学生虽然不会全面地、有深度、有广度的鉴赏美，却会用自己朴素的感受，独自的方式欣赏美。因此在语文教学中我们要深入挖掘语文教材中的丰富内涵，努力培养学生的审美素质。
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