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添“氵”于“鱼”以得“渔”――语文学习素质培养要求下的课堂说话教学
[摘 要]素质教育已为中国教育改革的主题,而学校课堂教育是素质培养的主要途径。学习素质是形成其他素质的元素质，语文是学习各门学问的基础，语文学习素质具有发展的基础性的独特特征。说话教学是语文教学的重要内容，却也是最容易忽视的内容。因而唯有在语文说话教学过程中，秉承主体性的教学观念、衍射性的教学方式、体验性的学习方式以及人文性的教学目标；说话教学才能适应时代背景对言语学习素质培养要求。
[关键词]语文学习素质；课堂说话教学
前言：
二十一世纪，是一个信息与知识急剧融合的社会变革期。知识经济时代，对于社会劳动者的素质要求，已不再局限于对原有知识技能的熟练掌握与运用；更多的是顺应瞬息变化的社会现实不断汲取、整合、掌握、创新知识；即具备良好的学习素质。
人类社会是一个由语文信息构成的语文交际社会。生存与交际，依赖于听、说、读、写的生命活动。此外，语文学科涉及其他多种学科，蕴含历史更密切关联现实；语文作为工具性的基础人文学科，在知识获取及审美情致培养的素质构成中，体现着素质发展的基础性特征。
