以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:4014
尝试情境教学
[摘要]在阅读教学中，要使学生对所读的作品产生浓厚的兴趣，必须多角度地提高作品的感染力，创设特定的，具有震撼人心的情境，引起学生感官的愉快，才能使学生变被动为主动，亲临其境地去领略作品内涵的美。情境教学不但可以培养学生具有正确的审美观，还可以提高学生的智力。教学中采用发掘视感渠道、设计声感氛围、引导理解语感创设情境、创设真实画面体验情境来激发学生的求知兴趣，产生强烈的求知欲，促使学生积极主动接受作品中的知识。
[关键词]感染力 领略 审美观 智力发掘 设计 引导
在阅读教学中，要使学生对所读的作品产生浓厚的兴趣，必须多角度地提高作品的感染力，创设特定的，具有震撼人心的情境，引起学生感官的愉快，才能使学生变被动为主动，亲临其境地去领略作品内涵的美。从而激发学生学习的主动性，成为教学的主体。
情境教学不但可以培养学生具有正确的审美观，还可以提高学生的智力。教学中采用多媒体有助于创设形象逼真的情境，来激发学生的求知兴趣，产生强烈的求知欲，促使学生积极主动接受作品中的知识。如何达到这一目标呢？我在实践中体会到，可以通过图画、音乐、动作和语言描绘等情境教学的方法，借用现代教学媒体，不仅再现课文情境，而且让学生创造性地想象情境，做到使学生身临其境。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。
