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中学语文课堂的提问艺术
 
 [摘要]在语文教学过程中，采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的艺术显得尤为重要。宋代学者朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑。”出色的提问能引导学生去探索获得知识的途径，养成善于思考的习惯和能力。因此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。
 然而，在实际教学中，有部分教师由于没有把握住提问的难易度、提问的量、提问后的适度评价，不能灵活提问等，进而使学生对语文学习乏味、失去了兴趣。因此语文教师要掌握提问的艺术，这不仅给教师带来无穷的教学兴味，而且也给学生带来思考的欢乐。
 [关键词]语文课堂　语文教师　提问艺术
 
众所周知，有趣高效的语文课多离不开提问。提问常会像磁石一样吸引着学生，拨逗着他们浓烈的学习欲望。①但在教学工作中，我们发现，课堂提问常有以下几种不良倾向：一、提问的难度程度把握不清。有的教师在问题的设置上过难，学生无从下手，慢慢让学生就去失了主动回答问题的能力；有的教师在问题的设置上过分简单，让学生不用动脑筋就能说出来，这样不利于学生脑筋的开发。二、提问的质量低而偏。有的教师提问，提问零乱无序，没有逻辑层次，纯属信口说出，缺乏设计；有的问题本身矛盾，脱离学生现有的知识和经验。