试论模仿在学前儿童语言发展中的地位和作用

试论模仿在学前儿童语言发展中的地位和作用

[摘要]学前期是幼儿语言发展的关键时期，儿童如何学习和获得语言，不同的学者有不同的观点；模仿在儿童语言发展中的地位如何也是一个颇具争议的问题。笔者从模仿的概念、特点以及模仿在各年龄段幼儿语言学习中的作用等几个方面阐述了模仿在学前儿童语言发展中具有重要的地位和作用，笔者认为：从不同时期学前儿童语言发展轨迹来看，儿童年龄越小，模仿的作用越大，反之，儿童年龄越大，模仿的作用随之减少，尤其是3岁以前，模仿是儿童获得语言发展的重要途径。

关键词：模仿  学前儿童  语言  重要地位

    语言是人类交际的重要工具，学前期是幼儿语言发展的关键时期。儿童如何学习和获得语言，不同的学者有不同的观点和看法。

    行为主义的语言模式强调周围的语言环境和强化对语言学习和获得的决定性作用，认为儿童是通过模仿和临摹成人的言语学会语言的，儿童的语言是成人语言的翻版。这个观点最初是由阿尔波特（AII—Port）提出来的。在20世纪20----50年代一直很流行。例如：怀特赫斯特和瓦斯托（Whilehurst&Vasta）提出了“选择性模仿”的概念,认为儿童学习语言并非是对成人语言的简单而机械的临摹,而是有选择地模仿的。

先天论的语言模式则强调语言是人类特有的特殊认知能力，人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程，否定环境的强化和训练是语言获得的决定因素。以皮亚杰为代表的认