论计算机辅助教学与学生创新能力培养

论计算机辅助教学与学生创新能力培养

论计算机辅助教学与学生创新能力培养
计算机辅助教学是计算机辅助教育的重要组成部分。它是教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。在经济全球化和社会信息化深入发展的今天，调动人的创造性是刻不容缓的任务，培养具有创新能力的一代新人更是当务之急，因为这是关系到我国能否赶上发达国家的最重要的措施之一。以计算机辅助教学的教育改革正是顺应时代朝流，培养满足人才的需要，这不仅是因为学生信息知识与信息能力的培养有赖于计算机辅助教学，而且各个学科教学的改革都离不开以计算机为基础的教学环境的支持。因此，中国需要有创新能力的人才，而以计算机为基础的教育对创新人才的培养具有决定性的意义。
江泽民主席指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。
一、多媒体计算机辅助教学与学生创新能力的培养
1、为教学创设情境，激发学生的想象力。
多媒体技术将文字、图形、图像、声音等各种教学信息交融在一起，又将影视艺术中时空跳跃、时间倒置、景别切换、蒙太奇等手法运用于课件中，有利于开拓思路，激发想象，使学生思维高度活跃，引发创新火花。比如，通过三维动画、视频图像把显微镜下的金属结构、微生物、昆虫器官等微观物像展现给你；可以把地球、太空等宏观物像展现给你；可以把大型集成电路、人体血液循环、病毒感染等平常无法看到或看清的复杂结构展现给你；可以把慧星、子弹发射等转瞬即逝的现象展现给你；可以把鲜花开放、胚胎发育、金属生锈等变化缓慢无法感受的过程展现给你。当那些有如晶莹宝石的蜜蜂复眼、有如航航拍照片的皮肤肌理、有如丝带飘动的长江黄河等物像一旦出现在多媒体教室的大屏幕上，即刻给学生震惊、新奇、神秘的感觉，引发学生无限的遐想，从而激发学生探索的欲望。
2、课堂上激情激趣，突破难点，创设民主和谐自然宽松的气氛
西方有句谚语说：你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。这是说，我们可以使学生坐在教室里，但却不等于使学生都进入主动学习的临界状态。多媒体课件利用多媒体的文字、图像、声音、动画的形象逼真，生动新颖等优势和不受时空限制等特点，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，激励和保持学生学习的主观能动性，并创设民主和谐自然的课堂气氛，让学生乐学、会学、善学。
3、感官整体交互，提高学习效率，拓宽学生自主学习的时空
基础知识是学生创新能力的基础，离开基础知识，创新则是无源之水，无本之木。多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于优化教学过程，增加课堂密度，有利于知识的获取与保持，为学生拓宽了发展空间。
多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持，为发展学生的创新能力提供坚实基础。
二、网络化计算机辅助教育与学生创新能力的培养
1、有利于培养学生的信息能力

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