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如何提高课堂教学效率

如何提高课堂教学效率
提高课堂教学效率，是提高改革与发展中的前提性、根本性的问题。尤其是在当前我国经济不够发达、教育经费严重不足的条件下，提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念。
课堂教学效率有高低之分：达到同样的教学效果，消耗的时间越少，课堂教学效率越高；消耗时间越多，课堂教学效率越低。那么，如何提高课堂教学效率呢？
一、建立现代课堂教学效率观
1、树立现代的课堂教学效率观
树立科学的教学观、学生观、师生观、人才观、质量观、评价观，“效率就是生命”，课堂教学效率既包括教师教学的效率，又包含学生学习的效率，只有师生双方都具有效率观才能真正在课堂教学中发挥作用，指导其课堂行为。教师必须具有强烈的意识，真正使学生在课堂上发挥其主动性、创造性，师生共同创设美好的课堂教学情境，确保优质高效的课堂教学效率。
2、充分发挥学生在课堂教学中主体参与的有效性。
在课堂教学活动中学生处于主体地位，学生的主体意识及其体现的程度是直接制约课堂教学效率的最主要因素。主体参与作为现代教育的一条重要教学策略，其有效性的目标追求必须着眼于全体学生的全面发展，实现教学的整体效益，给每个学生提供参与的机会。没有全体学生的参与就没有教学的整体效益。学生的学习目的明确，为完成课堂教学任务及时调整自己的行为，使自己的课堂行为与教师的教学活动产生和谐共振，课堂教学效率就高。学生针对自己的需求，自觉选择学习目标和学习方法，通过自己的观察、探索、动手操作，发展其独立获取知识的能力。创造性地运用知识的能力，独立解决实际问题的能力，才能切实提高课堂效率。
3、提高教师个人教育教学素质
教师要确立现代学习观，促进自身的专业成长。学习是教师发展的原动力，教师应树立全新的学习观，学会终身学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习，交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身专业化发展的进程。
有研究表明：教学效果的好坏与教师的教学行为显著相关。有效的教学，首先取决于对课堂上应作出什么正确的决定，其次取决于如何实现这些决定。教学的最终目标是全面提高教学质量，促进学生全面发展。
对于教学，教师要理解教材，把握教学目标。教学目标对教学过程具有导向、调控、激励等功能，因此教学目标的确定应具有全面性、科学性、适应性。
首先，教学目标的定位要准，要建立在在教师对教材的深入钻研以及准确把握学生已有的认知基础和生活经验的基础之上，确定学生学习的重点和难点。
其次，目标定位要全，既要有知识技能的目标，又应有发展性的目标，同时也要注意学习情感、思维能力、学习方式等目标。这些目标，教师要整体把握教学的重点、难点，着重搞清楚哪些方面是学生学习的重点、难点，需要在哪些方面加以突破，哪些方面只需在学生自主学习的基础上稍作点拨即可，只有在教师对每一节课的教学目标全面把握，了如指掌后才有可能在教学中面对学生活动中的动态资源，加以游刃有余地处理，调控，才谈得上怎样提高课堂教学效率。
4、创建民主、平等和谐的师生关系，创设良好课堂气氛。
在课堂教学中，我们经常会发现这样一种现象：在同一个班级，有的教师一进教室，学生就面带喜色，友好亲切，热情高涨；而有的教师一进教室，学生则坐立不安，冷淡沉闷，甚至会出现敌视的目光。这说明，课堂气氛不仅和教师的教学有关而且和教师与学生以前形成的关系有关。在长期的教学中，师生关系融洽，相互信任、理解，就形成积极、健康、生动活泼的课堂气氛。

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