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浅谈职校班级主题班会活动

浅谈职校班级主题班会活动
摘要：班级是学校学生工作的最基层，抓班风建设是学校学生工作的一种最基本的思想和方法，主题班会活动是班风建设的一个重要途径。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对优秀班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。本文主要就职校班级主题班会活动的主题、形式、地点等方面作简要的论述。
关键词：主题班会针对性灵活性多样性

职业学校班级主题班会活动是指在班主任具体组织指导下，围绕特定的主题对职校学生进行思想道德品质等教育的一种重要手段，是职业学校德育教育工作的主战场，是班主任常规工作之一，是班集体建设的主要渠道，也是职校生进行自我教育的一种有效方式。举行一次成功的主题班会，需要班主任在主题、形式、地点、组织实施等方面作好精心安排。
一、主题的针对性
搞好一次主题班会活动，首先要求选好主题，有了好的主题几乎已成功了一半。而主题班会总要针对一定的社会现象、学校矛盾、班级问题，特别是引起学生关注，引发学生争论的问题，没有针对性的主题班会不可能激发学生的兴趣与注意。因而也必将削弱对学生的教育实效。针对性是主题班会的生命力所在。因此，每一个职校班主任对一个学期或一个学年的主题班会既要胸有成竹，有全盘的计划、打算，又要随机应变，善于发现并把握有利的教育因素，使主题班会内容更加切合职校学生思想道德等方面的实际情况,使学生在参与班会活动中受其熏陶,得其滋养,从而有力地增强德育教育的实效性。职校班主任召开主题班会，我认为应根据下面几点有针对性地确定主题。
1、针对各年级职高生的变化特点来确定主题
职高生相对成绩较差，在初中时常被老师称为“差生”、“后进生”，被遣入遗忘的角落。这些学生刚进职校,面对新环境、新生活，学生的心理和生理都在寻找一个平衡点，都在极力抛弃过去的不足和渴望现在的认可。所以,这个时期若能掌握学生的这一心理现状召开主题班会，给学生以最恰当的引导和点拨,学生的热情便会一下子激发起来。例如我遵循“激情明理，激励导行”的原则，有计划、有目的地设计第一堂班会课。第一堂班会课是这样的：“我在黑板上画三组图，一组是直尺和圆规，一组是正方形，一组是《中学生日常行为规范》为名的一本书。在画图过程中，我利用了直尺和圆规，但我故意把方的画得不方，圆的画得不圆。图形画完后，我让学生给黑板上所画的内容命个题，大家畅所欲言，很多同学说：“无规矩不成方圆”，“不以规矩能否成方圆”等命题。最后，我在总结中说：“大家是高一的学生了，来到新学校同样要遵守日常行为规范，但并不是要被规范牢牢束缚，只要大家知道什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是不应该做的，就可以主宰自己的行动。但是会不会有同学做故意违反学校规章制度的事情呢？那就要看大家的实际表现了。”通过这样的班会，同学们的热情和自信得到了激发，从而达到了教育内化的目的。这个时期还可以召开“如何做一个合格的职高生”、“职高生不等于差生”等主题班会，进行思想教育，树立职高生学习的信心和目标。高二学生由于主客观原因，容易产生两极分化，宜开展“我为班级添光彩”、“一切为了班级的荣誉”、“青春无悔”等主题班会。高三学生身心发展渐趋成熟，面对升学（考高职）和就业的压力，宜开展“天生我才必有用”、“三百六十行，行行出状元”

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