论如何提高语文阅读教学质量

 语文阅读是语文教学的一个重要环节，是学校教育的一个重要组成部分。它占用的课时最多，耗费精力最大，而且其效果如何将直接关系到语文教学的质量。阅读教学的成功与否，关系到学生品德的修养，知识水平、情感表达能力、创作能力、思维能力以及语言素养能否提高。有的语文教师对学生进行了流水量的阅读训练，但阅读教学质量还是得不到提高。归根到底是由于未能掌握提高语文阅读能力的方法。如何提高语文阅读教学质量呢？这里提出几点建议：
      一、培养自觉读书的习惯，提高阅读能力
     俗话说；习惯成自然。自觉读书与阅读能力之间是相辅相承的。良好的语文学习习惯，是提高语文阅读能力的必要条件之一，对形成学生正确的思维方式和养成良好的思维品质也有着重要的作用。良好的读书习惯使他们建立起良好的思维习惯和行为方式，成为他们在语文阅读活动中的一种心理需要和行为定势，这对他们阅读能力的发展起到了保证和促进的作用。在阅读教学中有计划有目的地培养学生对阅读的自觉性，让学生在教师的指导下自求理解、自致其知，这才能谈得上养成自能读书的习惯。
 （一）用多种方式引导学生阅读。引导学生在阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，可加深理解以免遗忘；多形式如粗读、精读、详读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的重点知识。当然，在这个过程中，是需要老师正确引导的，引导得好，令学生少走弯路，事半功倍，引导不好，落入反复操练的无效劳动窠臼。
 （二）通过形式多样的活动丰富阅读积累，提高阅读兴趣。让学生自觉自愿地爱上参与阅读活动而不觉得是一种负担，是提高阅读兴趣的有效途径。积极组织开展语文课外活动，如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等学生喜爱的形式，同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积极参与，有意积累，强化体验。例如，我把每天早读时间固定为按照学号进行的“读书演讲”活动。即用读后感“引、议、联、结”的方式对自己所读的好书或者好文章叙述、评论、讲述心得，联系实际分析价值。学生把这个活动看作是新鲜事物，积极参与这个“读书演讲”活动。这样就使得他们必须去阅读和思考，而脱稿演讲的要求又使他们必须记忆一些名言论据和事实论据才能使言论有说服力，口头表达又对个人的自信、风度、口才有很高的要求。在读书演讲的过程中，他们阅读了大量书籍，并记录了大量文摘，写作了大量批注笔记，而这一切对于他们的阅读水平影响也是巨大的。
（三）要加强学生的课外阅读，提高阅读能力。大千世界内容丰富，学生的

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