优秀教师激励后进生方法的研究
 后进生，在每个教师的教育生涯中必有的角色．而对后进生激励的方法也是一直在摸索、探讨和研究中，这条道路走得并不容易．因为在教育词典中，后进生的定义是：知识接收能力差、不遵守纪律、思想品德败坏、孤僻自私不合群、逃学旷课厌倦学习、抽烟偷东西等等，形成的后进生的根源如滴水穿石，日积月累，又如患缠疾的病人，想病去如抽丝，非得下工夫才能根除．现在的学生正在接受整体社会变迁的挑战，又因国家提倡独生子女政策，小孩的自尊心特别强烈，批评一句，事后闹情绪闹得要生要死的也不少见，再加上社会的多元化需要学生正确对待并适应多姿多彩的社会生活．家长从幼儿开始给学生施加各种压力．学生就如披着棉袄，压力如喷泉般源源不断的喷在棉袄上，学生就被这压力压得腰伸不直，脚站不稳．最后，优秀生和后进生有了三八线．所以对每一位后进生都必须因材施教，这才能彻底地让后进生转化为优秀生．这几年来，在老师的指导下，同行的帮助下，自身的学习过程中，我对于激励后进生方法的研究，取得了不错的成绩，现总结如下：
 
分析情况，尊重、理解和爱护后进生

 所谓的后进生，就是在某一方面落后于他人，或者因家庭等各方面觉得不如别人，从而产生的自卑感和强烈的自尊心，不容忍任何人对自己的一点点轻视嘲笑而扭曲的状态来对待身边的一切，甚至自暴自弃，产生逆反心理，事事对着干．再加上后进生对于多元化的社会施予的超负荷压力无所是从，因而出现烦躁、困惑等反应，有的甚至还产生逆反心理和情绪暴躁，只要过于约束了后进生的随意性行为，就会出现不分时间不分场合的顶撞师长的过激行为，还反以为荣，我们不能千篇一律的把这情况看成是思想道德问题，否则后果不但对教育没帮助，还而会反其而行之。如果这时教师还是不能尊重和包容后进生，只是一昧地批评批评，那事情只会越来越糟．因此教师应该尊重后进生，关心和爱护他，让他冰冷的心一点点的温暖起来．那么，师生的距离就会越来越近，后进生有事情也会想想找教师商量．另一方面，得从家庭方面了解后进生在校外的情况，做好后进生家长的工作，让两者双双联手，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的．但是，这并不代表不能批评，放任自流，更不是没有原则的偏爱和纵容，而是在理解宽容的同时也指出后进生的缺点，并引导他们改正．所以，刚开始的时候，目标要求不能订得太高，要有策略性地暂时降低要求。
 
了解情况，感化、鼓励和培养自信心

要真正地让后进生有思想上和行动上的进步，必须让他们重拾自信心，善于挖掘他们的闪光点，让其认识到自己的优点．大部分的后进生可能就是因为常被批评，就觉得自己一玩是处，看不到自己的闪光点，干脆破罐子破摔，对事情抱着无所谓的态度．如果能帮助后进生发觉自己的长处，让其觉得自己的存在有实际的意义和价值．他们才会对生活充满了信心，从而积极得生活学习．教师应该不吝啬地给予后进生”师爱”，学生感情丰富，处于不成熟向成熟转型的过程中，没有稳定的个性，看问题也往往不全面，过于敏感且容易走歪路．这时是最需要指导，教师应该积极地关怀和指导后进生．从全面去关怀后进生，不管他们哪方面有一点点进步，都应该把他们的进步放大放大再放大．但是，如果遇到挫折或者犯错误，甚至是失败了，更要及时鼓励他们，不让他们心理产生障碍，保持着激情继续前进．如果实

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