在爱的气氛中，让孩子快乐成长

在爱的气氛中，让孩子快乐成长

[摘要]走进孩子世界，相互沟通，和孩子建立和谐融洽的师生关系。在爱的气氛下，尊重、宽容、包容、理解孩子。支持、肯定孩子，用心去爱每一个孩子，让他们快乐成长  。
[关键词]快乐  尊重  理解  包容
    如果有人问：你爱自己的职业吗？我会毫不犹豫的回答：我爱，而且是矢志不渝的。因为它拥有人间最纯洁的心灵，凝聚着我付出的心血，连接着无数家长的心，情系祖国的明天。每个人都有一块属于自己的天空，每个人都有一份属于自己的情感。通往心灵的金桥，架在我和孩子们之间。二十多年前，因为爱，我充满热情的投入到幼儿教师的行列，开始了幼儿教师的生涯。二十年风雨路漫漫，二十年弹指一挥间，回首往事，我问心无愧，无怨无悔，因为爱，所以爱。
    我爱孩子，爱每一个孩子。二十多年的工作实践，使我深深感到：爱，是支撑自己努力工作的动力；爱，是促进孩子健康成长的基石。这是一种平等与宽容的爱，不管孩子外貌如何、品德怎样、家庭各异，只要来到我的班上，都是我爱的对象。这也是一种集慈母严父为一体的科学、合理、理智的爱，只有把母亲般的亲切与细致，父亲般的严厉与理性，朋友般的真挚与平等，合理巧妙的融合在一起，才能使爱象春风化雨，滋润孩子幼小的心田，促进孩子心灵健康、快乐的成长。
    不奢望成为陶行知这样的教育大家，但求有他“爱满天下”的胸怀；不要求成为斯霞鞠躬尽瘁的典范教师，但以她为榜样，用“童心、母爱”关心我的每个活在孩子。我知道，只有我有爱，才能教孩子成为有爱心的人。带着对教育的热爱和孩子的喜爱开始了我的教育事业。
    陶行之的“爱满天下”，“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想告诉我们：教师的爱是打开学生心扉的金钥匙。教师的爱，做为理智的爱，是一种高尚的爱，是建立在对教育事业的忠诚热爱；教师的爱有助于启发孩子的思维，在爱的气氛中，人的想象力就丰富，思维能达到较高的水平；教师的爱，就象火种，它点燃了学生的爱。学生得到教师的爱，才会把这种放射的爱“反射”给老师、孩子们，以至上升对生活的爱上去。让孩子们在爱的气氛中快乐健康的成长。
    一、走进孩子世界，相互沟通，和孩子建立和谐融洽的师生关系  　
  每个孩子都是生命的个体存在，作为教师，要更多地关注孩子的发展，尊重孩子个体发展的差异性，弘扬孩子的个性，让孩子在快乐中学习、成长，并充分展示自己的个性特长。
    任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的孩子需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，孩子的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来孩子情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了”。

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