谈谈幼儿入园前的准备

 进入二十一世纪，人类社会飞速发展，对人才的需求也愈来愈高，婴幼教育受到前所未有的关注。幼儿园是幼儿进入的第一个专门教育机构，也是幼儿第一次接受正规机构教育。幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，由于家庭和幼儿园的教养环境、成人的教养态度、教养方式、成人和幼儿的关系、幼儿的角色地位等不同，幼儿入园后会出现这样那样的不适应，孩子从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这的确会给幼儿带来不少压力。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安全感。因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的问题。结合我在XXX网络教育学前专业的学习以及个人的实践，我觉得做好以下几个方面的准备工作，对稳定新入园幼儿的情绪，使幼儿尽快地渡过这一适应期，顺利地融入幼儿园的生活，有着较为明显效果。
 一、做好入园新生的家访工作
 新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能每个幼儿都能上门家访或电话联系。具体做法是：
 1.教师亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近。
 2.叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，抱抱他，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。
 3.和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，这样可以让孩子与教师更亲近些。
 4.教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，他喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿园尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。在一定程度上就会缓解其孤独感和不安全感。
 5.向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。
 二、帮助幼儿做好入园的心理准备
 1、以“听”激趣，就是家长要先了解幼儿园，常向幼儿讲述园中趣事，以引起幼儿的共鸣，激发幼儿入园的兴趣。
 2、以“看”导行，就是家长在征得教师同意后，带幼儿到幼儿园观看或参与幼儿园活动，让孩子看看幼儿园的滑梯，可以骑骑木马，听听哥哥姐姐怎样唱歌，看看孩子的舞蹈和游戏，这样他们就会觉得有无形的吸引力，产生想上幼儿园的欲望，让幼儿通过看和玩直接体验幼儿园的生活，以幼儿园集体的感召力，唤起幼儿入园的信心，引导幼儿喜欢上幼儿园。
 3、以“情”扩情，就是家长要创造机会扩大幼儿的情感圈，让幼儿将教师的真情纳入到自己的情感圈中。事实上，幼儿入园前的情感圈仅限于父母等几个人。因而在情感上对身边亲人或看护人依赖性强，一旦离开这小小的情感圈，幼儿就紧张、害怕、无所适从，最常见的防御本能是以哭求救，这是正常的现象。因此，最常见的办法是，在幼儿入园报名后，家长要先和幼儿园教师交朋友，给幼儿接触、亲近教师的机会，让幼儿从心理上接纳并崇拜老师。
 4、以“禁”激“欲”。就是一种明“禁止”暗“激欲”，激发幼儿好奇心和探究欲的教育策略。幼儿天性好奇、好动，常常是越不让他动的物品，他越想动，越不让他去的地方，他越想探个究竟。根据幼儿这一心理特征，家长可有意识地正话反说、以“禁”激“欲”。
 三、用心接待幼儿，让幼儿对教师产生依恋感
 在陌生的环境里,幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋感，则是形成安全感，那么，如何让幼儿从对父母的依恋转移到对教师的依恋，从而使幼儿更快适应幼儿园集体生活呢？

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