谈如何在美术活动中培养幼儿的创新能力

谈如何在美术活动中培养幼儿的创新能力

谈如何在美术活动中培养幼儿的创新能力
[摘要] 美术教育活动是儿童进行思维创造的重要实践,要充分发挥幼儿美术活动的教育价值,一要积累记忆, 形象贮存；二要创设环境,激发兴趣;三要掌握技能,改进教法;四要巩固兴趣实施正确的评价,引导创造活动。
[关键词] 积累记忆创设环境掌握技能巩固兴趣
幼儿期进行创造力的教育和培养，对开发幼儿创造潜能是非常重要和必要的。创造力不是一种知识可以学习和直接传授，它是人类特殊的认识能力和实践能力的综合。因此，创造教育应立足于在幼儿生活、学习的各个环节中进行。如何在幼儿美术活动中培养幼儿创造力，使幼儿去积极发现、探索、大胆用自己的方式创造图像、表达自己的认识，这与创造性的教与学是分不开的。那么，如何在美术活动中更大地发挥幼儿的创造性呢？
一、形象贮存，积累有利于幼儿创造的记忆表象。
幼儿有着丰富的想象力，他们常常留连于美妙的幻境，譬如：他们充满天真地把月亮当成小船，把花瓣给小蚱蜢当小花被子；或者坐上蜻蜓“飞机”邀游天空，坐上海豚背去海底探险等等。然而，想象、创造绝不是凭空而来，是源于丰富的记忆表象，丰富的知识经验是创造想象的基础。任何创造想象都来源于原型的启发，绝大多数的发明创造是在原型的基础上，才创造出新事物新形象的。正所谓“生活是创造的源泉。”幼儿美术创作也一样，即使是想象画，也是以现实生活的形象作为基础的，构成画面的新形象只能来自于自己拥有的生活感受。观察，是幼儿认识客观事物的主要途径。幼儿在观察中获得的知识越广泛、越深刻，在大脑中留下的印象就越丰富清晰，想象力和创造力的发展就越有基础。因此，形象贮存是幼儿创造力得以发展的源泉。基于这一点，我们在幼儿的一日生活中，尽可能让幼儿接触五彩缤纷的大千世界，让幼儿运用各种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，积极地引导幼儿发现生活中美的事物，发现生活与美术表现手法相关的事物。如：色彩、造型、线条，为美术活动积累丰富的经验。如在《可爱的小鱼》这一综合艺术活动前，老师先发动

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