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“以问题为纽带”的教学模式

“以问题为纽带”的教学模式
[摘要] 问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。因此，培养学生的问题意识，创造性地进行“以问题为纽带”的教学模式的探究成为教育工作者们越来越重视的一个问题。作为教师，我们应该如何培养学生的问题意识，鼓励、诱导他们提出问题？
一：营造良好的提问氛围
二：创设问题情景，激发学生兴趣
三：教给学生提问的方法
总之，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。有疑问，才有学习的内动力。以问题为纽带，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用，强调学生的自主发展，真正把发展的主动权还给学生，充分调动学生的学习积极性，变学生被动学习为主动探索，使学生的主体作用和教师的主导作用得以和谐统一。
[关键词] 问题纽带氛围情景方法
大发明家爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。这句话精辟的阐述了问题的重要性。大教育家陶行知也说过：发明千千万，起点一个问。有问题虽然不一定有创造，但没有问题一定没有创造。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。因此，培养学生的问题意识，创造性地进行“以问题为纽带”的教学模式的探究成为教育工作者们越来越重视的一个问题。
然而，如今很多教师忽略了问题在课堂中的重要作用，只是象征性的、任务性的去设计一些很简单的、没有任何意义的问题，这对学生不仅没有帮助，反而会使他们走向反面，阻碍学生的发展。
思维的发展往往是从问题开始的。让学生敢于提问、善于提问、乐于提问是一种良好的学习方法，也是学生自主学习、创新学习的重要标志。那么，作为教师，我们应该如何培养学生的问题意识，鼓励、诱导他们提出问题呢？

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