试论新课改实施下高中思想政治课学业评价改革

试论新课改实施下高中思想政治课学业评价改革

随着新一轮基础教育课程改革的实施，课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面有了重大的突破和创新，对我国广大高中教师和教育工作者提出了新的要求和挑战。在新课改的实施下，为高中教育带来了良好的发展机遇，但与此同时也面临着许多严峻的挑战，时代的发展对高中教育提出了新的要求，需要发挥高中生学业评价的导向作用，使高中生成为全面建设小康社会的生力军；使高中教育为数以亿计的高素质劳动者、数以千百万计的专门人才和一大批拔尖人才打好基础。
现行高中思想政治课学业评价体系存在的问题学业评价的目的不明或错位，过分强调与高考的联系,评价主体单一，漠视被评价者的主体性,评价标准过于统一，忽视了能力、情感态度方面的评价,评价过程忽视学生的个体性和差异性,评价形式追求量化，过于注重纸笔测验,评价功能异化，片面强调评价的鉴别与选拔作用,我们现在对现行高中思想政治课学业评价现状的反思,教师的心理与综合素质的影响，现行的高考制度存在的问题，优质高等教育资源短缺，社会评价机制的消极影，改革高中生学业评价的政策建议，构建全面反映学生素质的学业评价体系，多元主体共同参与评价，评价方法灵活多样，合理运用成长记录袋，评价的功能由侧重甄别转向侧重发展,积极推进教师专业化的进程，建立和完善发展性教师评价制度，改善教师工作生活条件，提高教师社会地位，提高高中教师的整体素质高考和高校招生制度的深化改革，高考内容要体现以“能力”立意，扩大高校录取标准的多样化，高考方式应多样化

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