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研究课内与课外语文学习相互统一的心得体会

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研究课内与课外语文学习相互统一的心得体会
研究课内与课外语文学习相互统一的心得体会
 语文学习是一个厚积薄发与陶冶情操的过程,底蕴的积淀绝非在课堂上听教师口若悬河的讲解教科书就能达到的。要培养和提高学生的语文能力,必须让学生广泛阅读经典名著和时文精品,并让他们积极参与社会实践活动,使他们在优秀文化氛围中尽情徜徉、玩味、思索并汲取消化,读到语言文字,就要想它们表现的是什么事物;接触到客观事物,就要思考这事物可以怎样用语言来准确表达。正如叶圣陶先生所说:“要求语感的敏锐,还不能单从语言文字上揣摩,而当把生活经验联系到语言文字上去……惟生活所得的一点一滴积聚起来,积聚得越多,了解得越见深切。”吕叔湘先生曾强调“学语文要大量阅读,一学期读记80到100万字不为多”。而事实上,语文学习的时间与空间受到严重挤压,大多数学生无暇阅读或不屑阅读,以至知识面狭窄,积淀浅薄,导致语文能力弱化。要想做好此项工作,必须做到以下几点:
 一、与现代实际生活相联系,不能与时代脱节
 要强调从学生所在的时代的所积累有的生活经验出发,多与实际生活相联系。现在的学生基本是90后的学生,时代的观念很强,因此最好是把课本知识与当今时代的事物、人物相关联,如在上综合性学习《莲文化的魅力》的时候,有一个讨论题目:“周敦颐因为不慕富贵而流芳百世;比尔.盖茨因巨大的物质财富而受到现代人的追捧,而作为传承古代文明的现代人的你,会追寻谁呢?说说你的看法。”就很多同学对这个话题很感兴趣,并且提出了很有自己个性的想法,其中一个平常不怎么发言的男生说到,他谁也不追求,追求自己,此时就引导学生明确他追求的自己是一个怎样的自己,先肯定他的追求,然后引导进入正确的价值观追求。最后教师明确:物质和精神都同时拥有的人生才是完美的。但是物质追求必须有三个原则:第一个要有度,第二个要有法,第三个要有用。
 二、要和学生同一高度、同一角度
 这个年龄段是学生最动荡心理最复杂的时期,而且很多学生不愿意与老师沟通,厌烦老师的大道理,老师就应该从学生的角度,平等的对待他们,了解他们的想法,寻找他们的兴趣点。
 比如说学生学习古文的时候不愿意学,就站在学生的立场说:“我也知道古文很难学,但是没有办法,就忍着点,还是要把它学好的。”多沟通,寻找学生的兴趣点所在,与课本知识巧妙的结合起来,这样学生也愿意学,也乐意学。比如在我讲《信客》这篇课文的时候就有同学反映几天一来每天一篇新课文的学习,太赶了,能不能缓冲一下,这节课能不能学点简单的。但是课文的进度时不能落下的,于是我就说的确,这几天以来每一天学习一篇新的课文实在是太赶了,那这节课就这样先,我们先朗读一下《信客》这篇课文,在最后部分的时候全班推出一个代表与老师PK,要是你们赢了的话就缓冲一下,要是老师赢了的话就继续学习,怎么样?征得了全班的同意,最后我也用我的行动争取了课文的进度,也让他们安心下来继续学习,没有排斥的情绪。在课堂上出现不好的反应的时候一定先站在学生的立场上。

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关于苍南县食品安全调查与研究
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Tags:研究 课外 语文 学习 相互 统一 心得体会 2013-02-08 21:43:49【返回顶部】
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