浅谈中国教育与社会关系

浅谈中国教育与社会的关系

 自1922年陶孟先生写著《社会与教育》一书以来，中国教育发展与进步了90来年，通过无数教育工作者与管理者的不懈努力，中国教育总体上、客观上、理论上，基础建设上等等方面已有了长足的进步，我国教育工作对社会进步所带来的直接或间接影响已深入到社会的各个方面和各个领域。但是，我们也是得不看到这中间发生的问题，存在的弊端已对现代教育所造成了严重阻碍。
 我们不能不看到和谈论已关系到无数家庭和个人前途和高考问题，这里我们不禁要问问，为什么高考会牵动亿、亿万家庭的心？为什么会有高考制度？高考的本质是什么？高考的弊端又是什么？怎样解决？这些都是教育问题，我在这里先作些粗浅的回答。
 首先是高考的存在，高考的存在是必然的，我们知道，自改革开放以来，中国的经济建设与发展所需要的条件之一就是人才，每年我国都有数十万的青年踏入社会的门坎，如何在这芸芸众生中选拔出最优秀的人才，继续深造、学习，为我我国高新科技与社会高层管理建设与发展提供后备提供力量。那么必然需要一个标尺，一个度量来作出相对而言比较公正的衡量标准，淘汰一部分人，选出另一部分人，这里就涉及到高考的本质——一种衡量人才的较公正的标尺，而这种标尺是必须的，如此多的适龄人选，而如此少的所谓高层人才，国家教育高层所面临的压力可想而知，社会所面临的就业压力可想而知，既然如此，那么这种衡量与淘汰的机制的存在就变得合理了、公正了。所以，我说这是“较公正”，淘汰的人就真的比其他人差吗？真的吗？我怀疑！这就不难解释为什么高考会牵动亿万家庭的心了，人人都想出人头地，人人都想在人人之上，那么高考就必然重要无比，万人挤过独桥，即凄惨又壮烈、更悲凉、更无奈！
国家的教育机构是多么无奈和无助啊，如此大的人口基数所带来的教育压力选拔压力真让这些教育管理者无奈，那我们就没有办法了吗？不，有办法，首先是控制人口增，这就是社会问题了，人口压力的减轻无疑将大幅度的降低这种人口基数所带来的就业压力，其次是发展社会经济，这同样是社会问题，经济的发展必然将带来更多的就业机会，就业机会的扩大和增长也必然给无数青年带来更多的机会，有了更多的机会，有了更多的出路，请问高考还会是一根独木桥吗？再次是改变人们的就业观点与人生误区，让人们更多的认识到成功不是由高考所决定，前途和光明来自社会的

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